更新时间：2023-12-07 11:04
教育思想是指人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。
1、教育思想具有实践性和多样性的特征。
2、教育思想具有历史性和社会性的特征。
3、教育思想具有继承性和可借鉴性的特征。
4、教育思想具有预见性和前瞻性的特征。
一般而言，教育思想的类型包括教育理论、教育学说、教育思潮、教育经验、教育信念、教育信条、教育建议、教育主张、教育言论、教育理想等。
1、有助于人们理智的把握教育现实，使人们依据一定的教育思想从事教育实践。
2、有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色。
3、有助于人们合理的预测未来，勾画教育发展的蓝图。
孔子的教育思想理论 孔子的教育思想
孔子的教育思想理论
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。生于公元前551年（周灵王二十一年，鲁襄公二十二年），逝于公元前479年
二、关于乡村教育思想
伟大的人民教育家陶行知先生一生从事乡村教育的实践活动与理论研究，积累了丰富的经验，形成了先进的陶行知先生曾对他的学生提出，要爱人类，爱人类最多数而最不幸的中华民族，爱中华民族中最多数而最不幸的农人。学校要加强爱国主义教育，这种崇高的情感也要从身边、从小事培养起，教育学生爱家乡、爱农村、爱农民。把祖祖辈辈留下的这种凝重而纯朴的情感从他们内心深处挖掘出来。“千教万教人求真，千学万学学做真人。”这是陶先生教育思想的最可贵之处，把思想政治教育分解渗透于学生的生活实践中去，潜移默化、不空洞、不虚无，这也是一种真。把教育同生产劳动、同当地经济建设结合起来。“教学做合一”是陶行知教育思想的一条主线，他十分重视教育同生产劳动相结合。