更新时间：2023-06-12 14:07

教师作为人类思想文化的传播者和智力资源的开发者，重要的是要严谨治学，遵循提高业务水平方面的准则，因为它是教师完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件。教师是专门为社会培养人才的人，承担着有目的、有计划、有组织的教育教学任务，将人类长期积累起来的科学文化成果和宝贵的精神财富，包括文化科学技术知识、文学艺术、以及思想观点、道德规范等吸收过来，加以总结，然后传授给年轻一代，使他们在较短的时间内能够掌握系统的科学文化知识，适应现存社会的实践活动，接替老一辈的工作，延续社会的发展。教师承担的这一重任决定了教师必须钻研业务努力提高自身的业务水平和业务能力。这个问题的道德意义就显得特别突出。教育家叶圣陶早已指出：教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。 （二）严谨治学是教育事业社会主义现代化建设的要求，提高劳动者素质有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义建设者和接班人；教育要面向世界，指明了教育的改革和发展既要立足国情，也要追踪世界，要大胆吸收人类文明的一切先进成果，积极借鉴世界各国的教育发展和改革的有益经验；教育要面向未来，强调了教育既要考虑当前，更要着眼长远，要不断改革教育体制和教育结构，更新课程内容，改进教学手段和方法，站在科技革命的高度来进行教书育人的事业。由此，教师在教育教学中要始终坚持严谨治学的道德要求。 （三）严谨治学是培养创造性人才知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才知识经济已见端，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力创新能力，转变教育观念，改进教学方法，改革教材内容，培养学生的科学精神和创新思维习惯，让他们的创造性得到充分发挥。这更需要教师努力钻研业务，做到严谨治学。 （四）严谨治学是由教师的教与学过程中的矛盾决定的。 教师在教育教学过程学习态度、学习方法和学习能力；不仅要传递给学生不懈求知、自我更新的科学态度和坚定信念，而且自身首先必须身体力行，从而最大限度地开发生命潜能，使一生成为教不自满、学不厌倦、教学互补、生生不息的动态过程。所以说，严谨治学是关系到能否教育好学生，培养好人才的大问题，是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。